您现在的位置:华夏中青家政加盟网>家政常识>家政服务员

家政服务员

智力与非智力因素机能互动结构

文章来源:本站原创 作者:杨琳 发布时间:2017年09月25日 点击数:
字号:

我们知道,一个人智慧水平的高低,不能只看智商有多高,还要看是否善于运用自己的智力和各种学习资源解决生活中、工作中的实际问题。丰富的感情体验,良好的社会交际能力和健全的人格特征等,都是非智力因素,这些非智力因素同智力因素包容在一起,形成了机能互动结构,推动智力、智能向智慧高度发展。

在学习或具体工作实践中,智力因素与非智力因素从来都不是各自独立的、互不相干的心理机能系统,而是互相包容、互制互动的统一的心理机能结构。当然,这是就普遍性原则来说的,而在一些特殊情况下,智力因素与非智力因素各自的功能等级与作用程度是不相同或很不相同的。有的人智力品质很优,表现的智商很高,而非智力因素却表现一般;有的人非智力品质很优,情商很高,而智力因素表现一般。也有一些人两种因素的品质都好或都很一般。

单就认知性心理机能在智慧活动中的作用来说,它主要起着对客观事物的认知、分析以及处理各种信息的作用。这些机能的水平体现着一个人的智慧水平。人们把具有这类机能因素,即体现一个人智慧水平的诸种心理因素统称智力因素,如观察、认知、记忆、想象、思维等。

但智力因素在认知活动中,不是无目的、无指导向和无动力的,它们动作的目的、指向和动力等就是要靠动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素来推动的。非智力因素在人们的认知心理活动中起着启动、维持、定向、推动、引导和调节作用。

目前,我们的家庭教育的一个主要弊端就是许多家长只重视孩子智力品质的培养而忽视非智力品质的培养。他们认为,孩子智力水平的高低主要取决于知识的学习和专门技能的培养。这种认知是很片面、很错误的。